Стратегия непрерывного обучения. Продолжение

 

4.2. Обеспечивается наличие цифровых учебных материалов, способствующих достижению целей, намеченных в учебных программах основных школ, гимназий и профессиональных учебных заведений, а также результатов обучения.

 К цифровым учебным материалам относятся: э-учебники, э-рабочие тетради, учебные материалы в открытом доступе, электронные методические пособия для преподавателей и средства оценки результатов учёбы в Интернете.

Необходимые действия: 

• создание системы из взаимодействующего программного обеспечения, поддерживающего составление учебных материалов, их оценку, сохранение, распространение и использование в учебной работе. При помощи этой системы дружественные к пользователю образовательные ресурсы станут легкодоступными как для учащихся, так и для учителей. Также обеспечивается администрирование системы и поддержка пользователей; 

• введение Министерством образования и науки требований к качеству электронных учебных материалов (с учётом возможностей для лиц со специальными потребностями) и создание условий для проведения обучения и составления руководств и пособий для авторов электронных учебных материалов;

 • поддержка пилотных проектов по переходу на электронные учебные материалы в учебных заведениях; распространение передового практического опыта.

 4.3. Каждому учащемуся общеобразовательной школы, профессионального учебного заведения и ВУЗа обеспечивается доступ к поддерживающей обучение цифровой инфраструктуре. 

Амбициозная цель заключается в том, чтобы развитие электронных учебных материалов и технологий позволило бы в ближайшем будущем всем учащимся и учителям использовать в повседневной учебной работе наряду с цифровой школьной инфраструктурой и личные цифровые устройства, а также, чтобы взаимодействующие инфосистемы и услуги на уровне государства, местных самоуправлений и школ были доступны каждому учащемуся. Необходимые действия: 

• введение стандартов и минимальных требований в отношении цифровой инфраструктуры школы и обеспечение их постоянного мониторинга;

 • модернизация внутренних интернет-сетей всех школ и создание возможности для использования современной презентационной техники в помещениях классов;

 • обеспечения со стороны содержателя школы возможности использования личного цифрового устройства каждому учителю; 

• создание и внедрение структуры взаимодействия инфосистем образования, исходя из которой адаптируются и интегрируются имеющиеся системы (например, система EHIS, э-дневник, электронная учебная среда, собрания цифровых учебных материалов, инфосистема экзаменов, цифровые архивы); 

• развитие технологических решений по созданию персональной цифровой учебной среды учащегося для различных цифровой устройств (смартфоны, ноутбуки, планшеты); 

• создаётся система поддержки, основанная на потребностях, тех учащихся, которые не имеют возможности приобрести персональное цифровое устройство, или нуждаются – по причине инвалидности – в цифровых устройствах, отвечающих особым стандартам. 

Продолжение следует...