Стратегия непрерывного образования. Продолжение (2)

 

4.4. Создание и внедрение моделей оценки ИКТ-компетентности (учителей, учеников, директоров школ, взрослых учащихся) и внедрение системы их признания.

 Необходимый действия:

 • оценивание уровня ИКТ-компетентности учеников в конце 3 и 4 школьной ступени; 

• введение в действие модели ИКТ-компетентности, программы уровневого и дополнительного обучения учителей и их приведение в соответствие с этими моделями; 

• создание и внедрение среды оценки приобретённых путём самообразования или практического опыта цифровых навыков, а также система признания. 

4.5.Создание возможностей обучения взрослых для приобретения и развития цифровых навыков, с целью обучения людей пользоваться цифровыми средствами, позволяющими улучшить качество жизни и повысить производительность труда. 

Для этого учебные учреждения сотрудничают с различными партнёрами для достижения целей «Программы развития информационного общества до 2020 года».

Мне кажется, что в нашей школе стоит начать с хорошего опросника, что бы персонально выяснить потребность в развитии учителей в первую очередь. Далее создать банк данных по компетенции учеников. И возможно создать кружки во интересам и обучать компьютерной грамотности.

Полную стратегию можно почитать вот здесь https://www.hm.ee/sites/default/files/strategiya_nepreryvnogo_obucheniya.pdf

Стратегия непрерывного обучения. Продолжение

 

4.2. Обеспечивается наличие цифровых учебных материалов, способствующих достижению целей, намеченных в учебных программах основных школ, гимназий и профессиональных учебных заведений, а также результатов обучения.

 К цифровым учебным материалам относятся: э-учебники, э-рабочие тетради, учебные материалы в открытом доступе, электронные методические пособия для преподавателей и средства оценки результатов учёбы в Интернете.

Необходимые действия: 

• создание системы из взаимодействующего программного обеспечения, поддерживающего составление учебных материалов, их оценку, сохранение, распространение и использование в учебной работе. При помощи этой системы дружественные к пользователю образовательные ресурсы станут легкодоступными как для учащихся, так и для учителей. Также обеспечивается администрирование системы и поддержка пользователей; 

• введение Министерством образования и науки требований к качеству электронных учебных материалов (с учётом возможностей для лиц со специальными потребностями) и создание условий для проведения обучения и составления руководств и пособий для авторов электронных учебных материалов;

 • поддержка пилотных проектов по переходу на электронные учебные материалы в учебных заведениях; распространение передового практического опыта.

 4.3. Каждому учащемуся общеобразовательной школы, профессионального учебного заведения и ВУЗа обеспечивается доступ к поддерживающей обучение цифровой инфраструктуре. 

Амбициозная цель заключается в том, чтобы развитие электронных учебных материалов и технологий позволило бы в ближайшем будущем всем учащимся и учителям использовать в повседневной учебной работе наряду с цифровой школьной инфраструктурой и личные цифровые устройства, а также, чтобы взаимодействующие инфосистемы и услуги на уровне государства, местных самоуправлений и школ были доступны каждому учащемуся. Необходимые действия: 

• введение стандартов и минимальных требований в отношении цифровой инфраструктуры школы и обеспечение их постоянного мониторинга;

 • модернизация внутренних интернет-сетей всех школ и создание возможности для использования современной презентационной техники в помещениях классов;

 • обеспечения со стороны содержателя школы возможности использования личного цифрового устройства каждому учителю; 

• создание и внедрение структуры взаимодействия инфосистем образования, исходя из которой адаптируются и интегрируются имеющиеся системы (например, система EHIS, э-дневник, электронная учебная среда, собрания цифровых учебных материалов, инфосистема экзаменов, цифровые архивы); 

• развитие технологических решений по созданию персональной цифровой учебной среды учащегося для различных цифровой устройств (смартфоны, ноутбуки, планшеты); 

• создаётся система поддержки, основанная на потребностях, тех учащихся, которые не имеют возможности приобрести персональное цифровое устройство, или нуждаются – по причине инвалидности – в цифровых устройствах, отвечающих особым стандартам. 

Продолжение следует...

Стратегия непрерывного образования

     Вот уже два года как ступила в силу стратегия непрерывного образования в Европе. В силу которой мы теперь используем компетенции и должны стратегически обучать молодёжь своим наукам. Так раз ух разговор у нас о дигитальной сфере, то вот выдержка из целей и стратегии в развитии дигитальной компетенции.

"4. Цифровая революция в непрерывном обучении 

Цифровая инфраструктура нового поколения (личные цифровые устройства, цифровая инфраструктура школы, взаимодействующие инфосистемы, услуги интернета, т.н. «облачные решения» для хранения информации в Интернете, открытые данные) и методы её использования создают возможность для быстрого внедрения нового понимания обучения, а также для улучшения качества образования. Использование цифровых учебных пособий в учебной работе помогает сделать учёбу более увлекательной, а также расширяет возможности непрерывного обучения. Инновативность и умение всего населения лучше использовать современные технологии способствуют росту производительности в экономике. Цель заключается в более целесообразном и результативном внедрении цифровых технологий в обучении и преподавании, в улучшении ИКТ-компетентности всего населения и в обеспечении доступа к цифровой инфраструктуре нового поколения. 

Стратегические цели 

4.1. Интеграция цифровой культуры в учебный процесс на всех уровнях образования и во всех образовательных программах. 

Инспирированное технологическими инновациями обновление образования (как педагогические, так и организационные обновления) должно вестись систематически. Предпосылкой этому служит обеспечение образовательнотехнологической поддержки руководству, учителям и учащимся во всех образовательных заведениях. Необходимые действия: • модернизация изучения информатики в образовательных программах основной школы, гимназии и профессиональных учебных заведений таким образом, чтобы обеспечить выпускникам школ базовый уровень ИКТ-компетентности;

 • введение в квалификационных стандартах стандартов ИКТ-компетентности; 

• планирование и поддержка инновационных проектов и программ, позволяющих получать и развивать знания современными способами. От результатов выполнения данных проектов и программ исходят в развитии и внедрении образовательных программ;

 • организация учебных курсов и разработка материалов по внедрению в учебный процесс компьютерных технологий с целью развития цифровых навыков учителей и преподавателей ВУЗов; 

• распространение университетскими дидактическими центрами практических примеров, поддерживающих цифровые инновации в школах, а также инновационных сетей, обеспечивающих сотрудничество учителей, преподавателей и школ;

 • обеспечение учителям и преподавателям образовательно-технологической поддержки, способствующей лучшему использованию в образовательной работе возможностей цифровой эпохи.

 Продолжение следует...

Виртуальные доски

    Не прошло и недели как мы с вами вернулись с полудистанционного обучения, как снова некоторые классы и педагоги уходят на самоизоляцию и работают удалённо. 

Сложно вести уроки, когда под рукой только компьютер и нет любимой доски. 

    Но! Спасение есть - виртуальные доски. 

    И сегодня небольшая подборка виртуальных досок для работы (Удобно использовать и для работы в Zoom):

1. Paint  есть в любом компьютере (почти). Фактически является графическим редактором, но при демонстрации экрана в Zoom можно использовать как виртуальную доску. Но есть ограничения для групповой работы. Графически удобно использовать, поскольку можно написать, можно использовать уже заготовленные фигуры  и линии. 
   
   
2. https://idroo.com   разработанная в Эстонии доска. Позволяет создавать доски для групповой работы с математическими формулами. Но есть недостатки - ограниченное количество досок(5, то есть тогда нужно будет удалять и добавлять), а также интерфейс только на английском, но интуитивно управляем.
   
   
3. https://r4.whiteboardfox.com   самая простая доска. Не требует регистрации, ограниченное количество функций. На каждый раз нужно создавать новую, также можно использовать неограниченное количество новых досок. Подходит для начальной школы
4. https://app.scratchwork.io   удобная, но требует регистрации всех участников. Поддерживает групповую работу, а также есть чат и возможность звонков.